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骨干教师培训心得

时间:2017-11-16 12:00:00 培训充电 我要投稿

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2011年骨干教师培训心得1

在20xx年4月1日的骨干教师培训中,我惊喜地发现这次活动不同于以往的中小幼教师统一培训,而是专门针对我们幼儿园教师开展的,更开心的是从此拥有了我们温馨的小家——幼儿园骨干教师组,还有那么多家人,李老师、高组长、张姐、田姐、冯姐、晓坤、崔洁......还有和我同名同姓,长那么年轻的刘姐。

在培训中,我听取了崔洁的大班美术活动《梅花》和高姐的《幼儿园教学评价》讲座,以及李老师与其他姐妹们评课意见,崔杰的灵巧心思,高姐的博学睿智,李老师的点睛之语和大家的中肯评价都给我留下了深刻的印象。

通过这次培训,我深感理论学习的必要。高静组长多次自豪的提到幼儿园教育区别于一般,的家庭教育,强调我们是“专业”的。那么,如果我们没有了科学理论的铺垫,又如何使我们的教育行为目标明确,方向清楚,又谈何“专业”呢?

人就是一个矛盾体,只要活着,感性与理性、理想与现实的矛盾就会出现。作为幼教工作者,觉得自己适应,也喜欢干这个工作,在她的心目中,这个职业就有价值,有意义;认为这个职业经济待遇不高,所承担的责任又重,劳动量又大,自己的付出与回报不成比例,思想上就会出现矛盾。如果我们踏下心来学习理论,提高自己的“专业化”程度,就会科学合理地确定自己的工作重点与方向,保证以良好的心态来对待工作。所以,我愿在这个家庭中和大家共同学习理论,不断实践成长。

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  xx年8月6号,我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作,使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富,形式多样,。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。

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  这次培训,使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩,作为一位数学教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得:

  一、思想认识得到了提高

  通过培训,我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展,。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,[莲~山 ]一定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。

  二、如何构建高效课堂

  课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获,有超常提高,有超常进步。

  三、在教学活动中,教师要当好组织者

  教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合,运用专家的教育智慧补己之短,通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。

  四、教师要学会终身学习

  教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,[莲山~ ]努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

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  xxxx年5月,我有幸参加了市骨干教师的学习培训。在此感谢为我们搭建这样一次难得的学习与交流平台的市教育局和各位领导。这次培训虽然只有短短的6天时间,但培训的内容丰富,形式多样,使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩,作为一位政治教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得:

  一、教育科研是教育事业的生产力。

  通过王君老师的讲座,让我明白了,教师要不断进行教育科学研究,这是教师尽快成长、成才的有效途径。不掌握教育科研的方法,不具备教育科研的能力,就只能做有自己的口去说别人的话。也无法指导学生以科学的态度和方法面对将来的学习和生活。根据时代对人才培养的要求,我们应进一步把教育科研作为教育发展的龙头产业,调动一切有利因素,创造浓厚的科研氛围,使教育科研活动蓬勃开展。

  苏霍姆林斯基有过一段经典的言论:“如果你想使教师的劳动能够给教师带来快乐,使天天上课不至于变成一种单调乏味的艺术,那就引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”让我们努力成为一名研究型、创造型的幸福的老师。

  二、“爱”是教育永恒的主题

  通过符校长的.讲座,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去关心和爱护我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。面对“熊孩子”,我们要以爱为根源出发,以爱感化他们,以爱宽容对待他们一些“不成熟”的错误,与他们以心交心,形成亦师亦友关系,通过沟通了解分享他们的快乐、困惑,帮助他们走出困惑,让学生从心里接纳我们,成为他们的知心朋友。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

  三、教师要积极进行知识的更新

  通过唐老师的《教坛筑梦,技术助飞》的讲座,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。

  四、教师要学会终身学习,克服职业倦怠。

  从周老师与覃老师的讲座中,使我感觉到做教师是幸福的,在我们的物质待遇不断提高的同时,精神世界更丰富。从事教师职业,与人打交道、与人沟通,经常感受人的智慧、情感,在这个过程中,不断丰富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功,都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中,不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心,端正态度,这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功,有效地克服倦怠心理。同时也使我明白了,如何上好一节课,并且知道教师的专业知识专在哪里。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法,加强备课研究,构建高效课堂。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作。我感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

  今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。

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  今年暑期,我们参加了20xx暑期骨干教师培训,在我们的仔细聆听中,对于这几天的培训课程,我受益匪浅。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例在我的脑海里留下了深刻的印象,我在培训中,几位老师以严谨诙谐的语言,举例了自己在教学培训及教育子女问题上的具体实践行为,徐长春老师,基于学校文化自觉与创新的校长课程领导力;李镗老师,教师专业发展和课堂学习研究;朱洪秋老师,教育建模与学校教育教学管理改革;李雯老师,学校文化-从理性认识到实践探索;本次培训给我们一次新的教育洗礼,让我们重新认识了教育应以人为本,以生为本,生本教育的教育思维应深入每位老师的教育理念中。

  在培训中,有些老师教育方法及教育理念让我耳目一新:

  徐长春老师认为,校长的课程领导力说到底是对人的领导力。无论是国家课程的校本实施,还是校本课程的建设,课程改革的成功基础就是学校全体成员的情感认同和目标集合。因此,要取得成功,校长必须营造积极和谐的实施氛围,调动学校每位成员的积极性和创造力,这是校长必须关注和用心操作的事。遵循教育规律,挖掘每个孩子的最大潜能,培养孩子们具备符合未来社会要求的素质,应该是学校教育的最高准则。教师每一天的各种工作行为和对学生每天行为结果的评价,都深深地影响着孩子的身心成长,在很大意义上会影响孩

  子的一生。每一位教育工作者,都应该把这些话记在心中,渗透到工作实践中这位老师给我的印像最深,从他的讲座中,让我得到了很多的心得体会。“精致”首先体现在领导力方面,对学生成长、学校发展有着远见卓识,学校领导与教师、家长都要有教育理念与教育思考,并及时交流、建立共识;“精致”还体现在执行力方面,对学校管理与教育教学中的各项工作要有具体的职责分担、清晰的流程、比较高的标准,并能够马上就实施、及时反馈总结。

  李镗老师,操着浓厚的北京腔,从语文的角度给我们解剖了教育教学中的重点难点,在教学中如何解决,创设情境,增加语文课堂的实践活动.布鲁纳曾指出:“学生一旦对所学知识产生兴趣,就会产生愉快的情绪,从而集中注意力,积极思维。”而生动、逼真的情境创设极富感染性,能够调动学生内在真实情感体验。语文课堂实际是一个“活动”课堂,课堂中运用听说读写活动,促成学生思维碰撞、灵光闪现、睿智展现。学生听老师讲解,听同学分析,说出自己的见解、感受、体会;学生默读课文、朗读课文、浏览文字、精读课文、诵读精彩句段,写出自己的心得体会,模仿精彩片段小练笔。让每个学生无拘无束地进行学习。尤其注意创设朗读情境,让学生多形式的感情朗读,为言语表达积累词汇,储备句式,增强语感。此外以课文内容的空白与延伸、故事情节的发展等创设情境,发展学生的想象力,丰富语言表达。让我们触类旁通的联想自己的教育学科,每个学科中的教育方法都是相通的,他的一句话让我印像深刻,他说,自己的孩子都教育不好,不能去教育别人的孩子,的确,爱生如爱子,我们要尽

  心尽力用心去教育学生。教师真正担负起与学生心理沟通的职责,就必须审时度势,察微知著,善于把师生间的各种矛盾冲突化解在萌芽状态,促进学生心理健康和全面发展。

  美国的教育实验家沃什伯恩就对那种不加区别地对学生实行同一传统教学管理模式进行了尖锐的批评。他说:“把能力非常不同的儿童铸在同一个模子里的强制教学,不仅没有效果,而且是有害的,甚至是残酷的”。他在教学实践中发现,同一年龄的儿童在计算能力方面有显著的差别,他认为教学应该与这种差别相适应。根据这样的认识,他开始尝试满足学生不同需要的教学改革,即不按年龄而根据能力编排教学班级;在同一个班级中又根据个人的能力提出不同的课题等。他所创造的这种适合个别需要的教学方法被人称为“文内特卡教学法”。虽然同龄学生在智力类型和智力水平方面存在着个体差异,但是他们在思想道德水平、身体发育方面却因为是同龄人而又有共同的特点,特别是在未来,他们所面对的社会生活和工作要求是共同的。因此,在思想品德素质和身体素质方面,所有的学生都应达到相应的标准,而不应差距太大。

  学习是可贵的,培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习,我们教育理念更进了一步。我会靠自己的聪明与才智、努力与勤奋,为我们教育事业的发展贡献自己的力量。

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  我很荣幸的成为宁夏回族自治区级小学语文骨干教师培训的对象,几年来,多次参加培训。回首培训历程的足迹,始终不能忘却专家娓娓动听的讲座和精彩的课堂实录。在几年的培训学习中,我曾用心去领悟他们观点,吸取精华。能积极参加小组专题研讨活动,充当好每一种角色,主动发言,真心探讨。通过培训,在思想上受到很大的震动,发现自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,对于师德的理解有了新感悟。

  一、感受名师风采聆听精彩讲座

  在培训学习时,我深深体会到领导、老师的热情,感受到学员集体这个大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩,他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。尤其是马兰老师和自治区教科所田继忠所长,他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,为我的教育教学工作指明了方向。至今,他们精辟的论述仍常常回荡在耳边。是他们,使我的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出一种风范:不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。

  二、更新教学观念

  通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。为了改变我校当前的现状,我对学校语文课堂教学现状进行了调查,认真分析,制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂氛围的研究》这一课题,并组织教师进行研究,改变了课堂死气沉沉的氛围,学生学的快乐,老师教的轻松。使我明白,在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

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  一 直喜欢音乐教学的我当然也是特别喜欢浙江省特级教师陈宴,聆听过她的一个报告,也总想感受她的课堂,感谢陈凌峰老师帮我实现了梦想。23日,我们一行来到了桐乡崇德艺术幼儿园,开始了又一天充满期许的培训。

  第一个活动是大班歌唱活动《小兔跳跳跳》,陈宴老师对音乐自身的感悟,自然流畅的教态,语气语速的运用都是那样地恰到好处。简单而有步步深入难点的引入环节让人耳目一新,简短的提问、动作和音乐的配合让孩子们一下子融入了音乐,抓住了歌曲的精髓,而音乐课堂中如何让孩子把适合的情绪带入歌曲中,一直是我的困惑之一,通过师幼共解歌词,闭眼用心聆听等细节的引领下,这些难题迎刃而解。而在以往教学中,我们一向不采用分句学歌词,但陈老师针对特殊教材运用创新方式让分句学变得那样有味,也让孩子深入体会了歌曲的内涵和每一句歌词所表达的情感,让歌唱活动不再仅仅停留在“会唱”,而是“喜欢唱歌,学会歌唱”。而衬词的加入和孩子的配合又让我们耳目一新,我想在我接下去的活动中也会去尝试。

  她为我们带来的第二个活动《节奏乐:加油干》,有趣的情节,特殊的身份让孩子一下子投入活动,也让我们在场每一位老师感受到没有音乐的音乐课也可以如此精彩!

  下午的《走向有效——幼儿园音乐教育活动案例剖析》讲座,还是带给我很大地震撼,她梳理了歌唱教学、韵律活动、节奏乐、音乐欣赏活动的相关教学总目标、有效组织,一下午的讲座,老师们听得是意犹未尽,更领略了陈老师多年来丰富的教学经验和教育智慧,感受到了音乐教学的特殊魅力。

  我想我也会继续我的音乐教学探寻之路,让我的孩子们一起在每日活动享受美好的音乐之旅!

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  这次培训内容很多,也很充实,方方面面的学习中受益非浅,对我影响最大的就是邱桂香教师《基于核心素养的信息技术课程教学研究》。报告中列举的课非常贴近实际教学,让我燃起了希望,让我充满信心,让我有了前进的动力。觉得信息学科是其他学科的引领者和主导者。我是一名山村教师,从来没有这么好的资源共享,我们学校都是按照教育局规定的课标,教师自己整理材料去讲课。没有像样的教材。当初选择从事教师这个行业就是我喜欢站在讲台上,喜欢大家认真的听我讲解一些知识内容,那种感觉是神圣的,那种感觉是无法替代的。

  邱老师的课我印象很深很深。当邱老师走上了台,当时我对她并没有太在意,然而邱老师一开口就抓住了我想要知道的重点,并引发了共鸣。她没让我失望,看她展示的讲义和课件,让我震撼——从来没有见过这么优秀的课件,感觉我教给学生只是知识的皮毛。短短的三个小时的学习,我听的很认真,和邱老师学到了很多,到后面的二进制和十进制的灵活转化、C++语言的视频讲解,更是受益匪浅。

  真的很感谢邱老师能在培训的最后一天给予了我们这么好的资源共享!让我更确定了教学方向和教学目标。不虚此行!

  今后我一定要抓住多媒体技术与课堂教学的灵活运用,多和邱老师团队学习。增加课堂的感染力,吸引力。让学生能做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中能更好的使用多媒体手段来辅助教学,提高学生学习的兴趣,突破传统的教学方式,把计算机辅助教学带入课堂,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息。弥补以往的教学不足,把学生听觉、视觉调动起来,让学生主动参与、发现、探究和建构知识的主题,激发学生的学习动机。把这次和邱老师学习的内容传达给学生,希望他们未来有幸能成为邱老师团队的一员。

  在今后的工作中,我要不断地更新自己的教学观念,将自己所学应用到实践之中,提升自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法应用到自己的教学之中,努力提高核心素养和教育质量,让学生在学习中快乐的成长。

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  今年暑假,我荣幸地参加了由省继教中心主办、黄山市徽州师范学校承办的“20xx年暑期小学语文省级骨干教师培训”活动。作为一名普通的农村小学语文教师,我深知此次培训机会来之不易,所以我不断地提醒自己要倍加珍惜这次难得的学习交流的机会。

  7月15日,我怀着无限激动与自豪的心情并充满着期待与护河中心学校汤芸芸老师、大陇中心学校张代芳老师一道踏上了南下的火车,直奔培训地点——黄山市歙县徽州师范学校。刚到培训地点就受到徽师培训部江鸽宾主任和班主任凌青老师热情地接待,将我们安排在风景优美的新安江畔的新安宾馆。夕阳西下,来自全省16个市的80名学员陆续报到、登记、注册,期待着培训的第一节课。

  第二天,带着教学实践中的种种问题,我走进了期盼已久的培训课堂,培训的序幕是由高级讲师何瑞芝拉开的,她为我们讲授了《情景教学专题》。课上,何老师注重理论与实际的有机结合,声情并茂地演说让我们领略到情景教学的重要性以及实施方法。

  这次培训时间长,前后共22天;培训内容丰富多彩,涉及小学语文教学的方方面面,包括朗读教学、情景教学、作文教学、教学评价、教学案例分析、语文课件制作、徽州文化以及影视作品欣赏等,让我们真正领会到“大语文”深刻内涵与博大精深;培训形式活泼多样,以专题讲座为主、以教育实践考察和学员之间交流为辅。

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  这次骨干教师研修培训,令我豁然开朗。从专家教授的精彩理论讲座中,使我更进一步了解掌握了教育评价的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。专家一些对教育教学工作很有见解,以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念又进一步得到更新,真是受益非浅。并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

  通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位体育教师,必须具有渊博的体育知识,熟练的体育技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在体育教学的探究过程中,教师不再把体育知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,而是成为学习共同体中的成员,在探究体育教学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求。

  作为骨干教师,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长,努力成为一名优秀的人民教师。

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  “一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。“当我参加了3月26、27日两天的骨干教师培训以后,心中不由地涌起了这句话。

  短短2天的骨干教师培训结束了,作为一名年轻的教师,我收获颇丰、感想颇深。首先让我树立了新的正确的教育观;其次让让我感受到新课改清新的气息。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想,教育教学的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会:

  一、促进教师专业化的发展

  以前在学校时,我们学习了各科教法,并且老师还告诉我们:在你们以后的工作中,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后,似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书,通透的看了一遍,想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满意,真是苦恼极了。

  现在自己突然觉得,观念、理念一下子变了,通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好。老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导,而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化:教师角色的转变。

  1、困惑中的引导者

  学生学习生活中,经常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆的告诉他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的过程中,孩子们不但体验到过程的快乐,而且从中也获得了更多的知识。

  2、探索中的支持者

  学生的学习生活,是一个研究探索的过程,在这个过程中,老师或是提供材料,或是精神上鼓励学生,都是对学生学习的一种支持。

  3、学习过程的合作者

  孩子有无数的好奇心,但他们的能力确是有限的,为了让孩子更好的探索学习,老师这个主导者要起作用。我想,在孩子探索过程中,由于个体差异,孩子的能力有所不同,对于孩子能力所达不到的,就应该帮助他,一起合作,共同完成。在我们的教育教学活动中,不难发现,其实这三者是相辅相成,不可分割的。 “平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑,示范,启迪,教育。

  二、转变教师角色

  学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。这都原于教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求。老师改变了意识,变化了角色,在充分肯定孩子的同时,因材施教的对每个孩子进行教育,适当的引导支持,共同达到目的。

  这次聆听老师的讲课,无形中真的带来很大的压力,这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础,要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态,才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得,你和他是同一高度的朋友,并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。

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