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时间:2021-01-04 09:07:34 心得体会 我要投稿

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入职三年班主任培训心得1

  每位教师都知道,有效的家校合作能在很大程度上助力学生健康成长。但作为新老师的我一直都有困惑,那就是如何与家长相处,如何进行有效的家校合作。我相信,这是每一位教师都曾面临或正在面临的挑战,特别是对新老师而言,我们没有太多的家校沟通经验,有时并没有充分发挥其重要作用,因此,我们有时会感到迷茫。本期培训以“家校共育,助力孩子成长”为主题,如同一剂强心剂,让我从中获得了自信,并寻得了答案。

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  “世界上有一个物种——叫班主任,班主任不仅是教师,也是班里的警察、法官,是调解员,更是孩子们的保安员”,培训一开始,黄雪萍老师便以幽默轻松的比喻完美地阐释了班主任的角色和作用。的确,班主任一人身兼多职,在学生的学习和成长过程中起着重要的作用,而家长对孩子的影响则更不言而喻,如果家长与班主任共同协作,则能一起为孩子的成长保驾护航,共同助力孩子成长。

  对于“如何与家长相处”这一问题,多年任班主任一职的黄雪萍老师用六个字回答——接纳、沟通、合作,黄老师同时也结合自身经验,向我们一一阐释了这六个字。

  接纳是一种真正的智慧,一切的智慧以接纳为基础。正如教师无条件接纳学生一样,我们也要无条件接纳学生家长。时代在发展,社会在进步,如今教师、家长及学生之间是平等的。家长们的学历、思想、生活经验不同,作为教师,我们应该尊重每一位家长,接纳家长的差异与不同。

  沟通是一切合作的基础。黄老师认为,沟通有以下需要关注的地方。第一,要让家长了解孩子。如今我们可以通过微信、QQ等更多方便快捷的途径与家长沟通。教师应关注每一位学生,不管是表扬还是反映不好的行为习惯,事无巨细,及时反馈给家长。因为了解是相互的,家长在了解孩子的同时,其实也在了解教师。第二,教师与家长之间要互相理解、认同、包容和信任。第三,教师还需要善于积累和学习,教师平时需要多做准备,比如利用手机备注功能及时做好相关记录,另外,教师需多学习,理论结合实际,掌握学生不同年龄阶段的不同心理特征,掌握与不同的学生家长沟通的具体方法。第四,沟通要把握时机,黄老师认为,十次电话交流,不如一次面谈,家访是家校沟通的有效途径。

  我们都知道,沟通需要技巧,黄老师在现场发起了一场关于与家长沟通需要注意什么的讨论,在场的老师们都积极参与了讨论,并给出了自己的看法。总体而言,在场的老师们认为与家长沟通时需要“善言”,如先扬后抑,不要以偏概全,沟通时注意认真倾听家长的意见和看法。黄老师还做了补充,她认为,同理心的沟通是最有效的沟通,沟通的技巧是共情,只有真诚地感受,真诚地沟通,才能成就有效的家校合作。

  关于家校合作,黄老师认为,家长是教师最好的同盟军,教师与家长一同配合,共同教育孩子,能达到意想不到的教育效果。黄老师向我们展示了其相关家校合作经历,如家长与孩子一起阅读,一起参加培训,一起参加比赛等等,这些有效的家校合作给孩子带来了积极向上的学习热情,也拉近了教师与家长的距离,更加深了教师与家长之间的信任。

  这次培训犹如雪中送炭,我学习到了许多沟通技巧,每位学生有自己的性格,每位家长也有自己的性格和想法,我们要尊重差异,了解差异,最重要的.是要用心,并真诚地进行沟通!同时,我也更加明白家校合作的重要性,只有开展有效的家校合作,才能互补共赢!只有家校共育,才能共同助力孩子健康成长!最后,如同黄老师所说,心在哪,智慧就在哪,我们不仅要用心教学,真诚沟通,还要不断地思考、学习,才能更好地实现自身价值!

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  20xx年10月19日,番禺区教育局牵头对班主任进行了第二次培训,我非常感恩,作为今年刚毕业并且首次担任班主任工作的教师来说,这样的机会非常珍贵,无异于雪中送炭,并且让我们这些新教师在系统的培训中,拨开云雾见月明,获得更好的成长。

  这次培训主要由两位经验丰富的老师分享了班主任工作——有效的班集体管理与建设。

  首先是苏杏秋老师的班级文化建设分享,她的主题是“守正出新,中得心源”,班级文化由物质文化和精神文化两方面组成,物质文化包括教室环境、班级标志等,精神文化包括班级精神、班级制度等,苏杏秋老师细致全面地讲解了怎样去打造班级文化,在这个讲座中,我发现我自己在班级管理的时候,在“倾心营造积极向上的班级精神”这个方面做得不够好,没有明确地制定班级目标、班规、班训、班歌、班级口号等,并且我学习到了要把班级目标分为总目标—阶段目标—小目标这样的一个阶梯,把目标细化,分时段去完成,这样达到的教育效果会更好。比如说我们一年级的一个主要目标就是行为习惯的养成,那么老师就要把行为习惯细化方向——书包柜和课桌椅的摆放、学生排队情况、文明礼仪行为、上课听讲习惯等等,作为班主任,应该要安排好每段时间应该主要养成哪些行为习惯,通过表扬、奖励小星星、惩罚等方式,督促孩子更好地完成行为习惯的养成,等孩子真正把它内化成自己的无意识行为的时候,那么就开始主攻下一项目标,如果所有目标齐头并进,老师和孩子都会手忙脚乱的。

  第二位老师是贾宪青老师,他是番禺区名班主任工作室主持人,首先开篇就来一个20xx教师“生存现状”报告,从一线老师的角度谈谈我们班主任工作的难处和痛点,一下子拉近了我们之间的距离,给予了我们充分的人文关怀,接着就分享了他这么多年来班级管理的经验,在他的分享中,真的是收获满满,我用制度化、仪式化、条理化、自主化这“四化”来总结班级管理的方法,周末我自己反思了一下,一年级的工作就是繁琐精细的,然而我还没有做出样子,作为班主任对班干部的任用没有充分给予他们一些仪式感,所以导致他们很难会有作为小小班干部的一些工作的成就感。也没有对其进行很正规的培养,直接让他们进入到班干部的直接管理上了,这是我工作的失误,所以在今后的班主任工作中我会加强这一方面。

  最后,我以“心在何处,何处有风景;志在何处,何处有成功;爱在何处,何处有感动;梦在何处,何处有未来”这句话作为结语,以此来激励和提醒自己——我们把焦点放在哪里,那么收获就在哪里。

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